резюме
Дисбалансът на взаимоотношенията социална система-екосистема, който човечеството изразява днес в социалните екологични системи, в които живее, представлява един от най-важните проблеми, пред които е изправен човекът днес. В настоящата работа авторите извършват анализа на тази ситуация от историко-културна концепция, разработена от човека, по отношение на връзката човек-природа (природни ресурси). Изхождайки от тази собствена историко-културна концепция, се предлага как практиката за отдих за подрастващите и младите хора като средство за екологично образование може да представлява динамизатор на развитието на общността и да балансира отношенията социална система-екосистема чрез съвместни, организирани действия, т.е. съгласие и трансформиране на сценарии на общността.Сред различните използвани методологии се открояват методът НА ИЗСЛЕДВАНЕ-ДЕЙСТВИЕ-УЧАСТИЕ и МЕТОДЪТ НА ПОПУЛЯРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ.
Въведение
Човешките общности се проявяват чрез екзистенциалните и аксиологични нужди на индивидите, които съжителстват в тях, се държат според тях при различни мащаби на удовлетвореност. Те се оценяват като екзистенциални потребности: съществуване, съществуване, съществуване и правене; доколкото аксиологичните допълват психосоциалните характеристики и индивидуалните и / или колективните характеристики, където проектират препитание, защита, афекти, разбиране, участие, свободно време, създаване, идентичност и свобода. За да задоволят тези нужди, удовлетворителите варират и изискват комбинация от елементи, които поддържат адекватна връзка между икономическата подкрепа, справедливостта и качеството на живот.Този процес се проявява непрекъснато и постоянно, е сложен и всеобхватен, където показва промяна и създаване.,
Следователно, задоволявайки своите индивидуални нужди, хората получават определени ползи и / или права в общностите, а те от своя страна придобиват задължения и отговорности към нея и заобикалящата ги среда. Член 27/1 от Всеобщата декларация за правата на човека2 посочва, че - всеки има право свободно да участва в културния живот на общността, да се наслаждава на изкуствата и да участва в научния прогрес и ползите, които те водят до това - и член 29/1 постановява, че - всеки има задължения към общността, тъй като само в нея те могат свободно и пълноценно да развият своята личност (Общо събрание на ООН, 12/1948).
В социалните екологични системи се предпочита преференциално внимание на нивото на взаимодействие на социалната структура с естествената основа. При тях полето за естествена сила е основата на човешкото действие, което по принцип е умишлено, значително различно от естествените системи. Тоест комплексът от човешки същества и взаимосвързани ресурси се характеризира с умишлена цел, цел или цел, която дава желания резултат, действайки и организирайки се в съответствие с определена рационалност, така че естествените системи се опитват да бъдат подложени на тази интензивност; Това може да бъде постигнато, стига „логиката“ на естествените системи да не бъде прехвърлена според определени граници или прагове, тъй като те имат определена самостоятелност в работата и поведението си.
В процеса на разработване на баланса на връзката социална система-екосистема е уместно да се започне от анализа на категорията общност по отношение на основните й качества, които засилват човешкото развитие. Общността не е простото географско пространство, в което човекът живее, от което си помага да се издържа, да анализира общността в нейния историко-културен характер, това е да се разглежда като сферата, в която духовните ценности, висшите нужди на създаване, резултатите от взаимовръзката между традицията и съвременността, още повече, самосъгласуваността на една социална група, нейната идентичност, която я характеризира, дефинира и разграничава от други населени места.
Смисълът на живота в общността стои като ос на концепцията за „развитие“, поддържана в удовлетворяването на основните човешки потребности, в генерирането на нарастващи нива на самостоятелна зависимост и в органичната артикулация на хората с природата и технологиите, от личното към социалното, от планирането с автономия и от гражданското общество към държавата.
Устойчивото развитие се превърна в парадигма на „развитието“ от 90-те години и как може да бъде измерена. Конференцията на ООН за околната среда и развитието (UNCED) от Рио 1992 и Програма 21 подчертава значението на определянето на показатели, които могат да се използват за наблюдение на състоянието на околната среда. В своите 41 глави програмата за действие, съдържаща се в Програма 21, разглежда почти всички въпроси, свързани с устойчивото развитие, които могат да бъдат представени, но не са достатъчно финансирани.
Според няколко автори концепцията за устойчиво развитие се основава на опазването, в смисъл да се обуславя от зачитането на капацитета на природата като доставка на ресурси и услуги за поддържане на споменатото качество. Тя се визуализира като промяна, при която в процеса на възползване от природните пространства технологичното развитие и институционалните структури трябва да бъдат съгласувани между настоящите и бъдещите нужди. Той интегрира аспекти на икономиката, социологията и екологията, които са важна част от компонентите на отдих.
Диалектиката на експлоатацията на природата и нежеланите ефекти е въведена в дихотомията за експлоатация и опазване, анализирана от Енгелс, където нежеланите ефекти или вторичните ефекти се приписват на незнанието за функционирането на сложни природни системи и реакцията на околната среда на интервенция. човек. Без научното познаване на тези функции не е възможна съгласувана политика и управление на околната среда - отдих.
Проблемна ситуация
Разработени са стратегии, насочени към екологично образование на деца, младежи и възрастни и обикновено се преподават в рамките на училищата, с населението в общността, където живеят, и чрез медиите, опитвайки се да стимулира и допълни удоволствието от тяхната среда, като им предоставя знания по въпросите на защитата, за да модифицира поведението на жителите и посетителите спрямо околната среда и да заглуши съществуващите конфликти в районите, в които живеят, учат или работят. Въпреки тези усилия, връзката социално-екосистема-екосистема все още не е решена балансирано, изразена в:
- Появяване на създадени от човека горски пожари. Риболов и бракониерска практика. Предсказване на гнезда и репродуктивни екземпляри в районите за гнездене на птици. Канализационни дренажи и изхвърляне на отпадъци.
Те се считат за най-вредните и честите.
Научен проблем:
Как да повлияем на укрепването на образованието в социалните и природни екологични системи, което предполага непрекъснат ангажимент към тяхната среда от туризъм в общността за учениците от IPE „Фе дел Вале“ на Острова на младежта?
Обект на проучването:
Екологичен туризъм в общността.
Поле за действие:
Туризмът като средство за екологично образование в общността.
Обща цел:
Оценка на влиянието на туристическите дейности за укрепване на екологичното образование в общността.
Научни въпроси:
- Какви теоретични и методологически основи подкрепят провеждането на туристически дейности като средство за екологично образование в общността? Какви характеристики представят тенденциите в управлението на околната среда и отдих в територията? Какви действия благоприятстват развитието на туризма в местата за отдих Какво въздействие ще има върху общността след изпълнението на действията?
Научни задачи:
- Теоретично и методично подпомагат провеждането на туристически дейности като средство за екологично образование в общността за ученици от ИПЕ „Фе дел Вале“ на Острова на младежта. Характеристика на тенденциите в екологичното и развлекателно образование в общността. система от действия за развитие на туризъм в общността. Оценка на въздействието върху околната среда на общността след прилагане на развлекателни дейности.
Заден план
Isla de la Juventud е разположен на юг от западния регион на Куба, в архипелага Канарреос, който е съставен от голяма група кайове (350). С дължина от 1135,84 км, от които 327,09 км принадлежат на континенталната част и 808,75 км на кайсите, които граничат с острова и заедно образуват архипелага Канареос.
Територията има приблизително население от 87 000 жители от тях в градски райони 76,136, а в селските райони 10 880, населението над 14 години е 73 144 жители. Основните населени места са Нуева Герона, считана за столица на територията, Санта Фе, Ла Демаджагуа - Атанагилдо, Делио Шакон, Ла Виктория и Алжир. Тук са концентрирани най-големият брой жители на Общината и там са системите за контрол и организация Териториално те са съсредоточени основно върху социално-икономическите, културните и естествените линии.
- Земеделие: цитрусови плодове, овощни дървета, банани, смесени селски и градски насаждения Икономика: Риболов, добив и преработка на Каолин, местни индустрии и занаяти и туризъм в по-малък мащаб Основно зависи от националния внос.
Има и други произведения, които позволяват на авторите да интегрират своя опит в изследванията, свързани с изложената тема и връзката им с изследваната общност и динамиката на концепциите, адресирани от други автори. Преживяванията в крайбрежните обекти, предназначени за туризъм, бяха преразгледани в случай на изследване „Екологично управление и екотуризъм на челонските общности в Кайо Ларго дел Сур” (2000 г.) за теоретичен и документален принос с цел подбор на райони за екологично използване. туризъм, основни дейности, оценка на товароносимост, устойчивост и управление, „Потенциали за екологичен туризъм в северните ключове на Вила Клара“, Lic. Camacho, S, A. (1999). Разгледани бяха стратегиите за екологично образование в риболовните общности “, Perdomo, L, ME.(2009) на Националния парк „Лос каймани“ за оценка на конфликтите в крайбрежните зони, диагнози и проблеми на околната среда и отдих.
Теоретични и методологически основи на изследването
Вид на изследването
Изследването е качествено, проучвателно и корелативно. Ернандес (2003). За разработването на същото авторите са използвали следните методи:
За прилагането на инструментите, използвани в изследването, беше проведена координационна среща с персонала, който ще работи в неговото развитие. Целта на изследването и значението на изследването за общността бяха обяснени на тази група. работа в таблицата, за установяване на променливите и показателите, с които да се работи, и разработването на инструменти за събиране на данни.
За обработката на информация и статистически анализ са създадени бази данни под формата на таблици за непредвидени ситуации с помощта на статистическия пакет Microsoft Office Excel 2003, а за обработка на данните и информацията се използва следният метод на анализ: Fashion (Абсолютна честота и процентна честота).
Население и проба
При събирането на първични данни за конформацията и структурата на изследваната популация в резултат на това приключва наличието на общо 58 семейни ядра с 322 души от 5 общности на територията.
Характеристика на извадката: Критерият за умишлено подбрана извадка от популацията със 105 души, 63 жени и 42 мъже. Възрастова група, взета от двата пола.
Целите, които трябва да бъдат постигнати в стратегиите на общността, са предмет на изразяване на ценности и качество на живот на хората и / или интегрирани, като тези форми на производство са определени за генериране на необходимите и устойчиви ресурси с партньорската екосистема -натурално и описание на бъдещата база, която ще генерира ресурси и планиране (планиране, наблюдение, контрол и преосмисляне) и сред тях:
- Насърчаване на активното местно лидерство. Борба с недостатъците на традиционните подходи. Създаване на възможности за иновации и адаптивно обучение при решаване на проблеми. Държавни общоприети политически принципи за устойчиво развитие, като управление на ресурсите и връзката му с качеството на живот на жителите й. Насърчаване на систематични дейности, благоприятстващи стратегиите за управление и образование в Общността.
План за дейности за развлекателен проект
| Не. | обективен | дейности | място | Те екзекутират | Участниците |
| един. | Обща цел:
Осигурете здравословни дейности в природата, за да развиете знания, връзки с историята и връзка с околната среда. Конкретни цели - повишаване на самочувствието и солидарността. Te Насърчаване на навиците за здраве, дисциплина, другарство, сътрудничество и отговорност. Разработване на лидерски умения. Насърчаване на интеграцията. Съгласувайте способността за решаване на проблеми. проявява креативност, въображение и любопитство. Направете известен фолклор. Разработване на физически умения. Обмен на идеи и опит по време на тяхното развитие. |
Дейности в лагера : За юноши и младежи: (15 - 19 години) - Плаж обича среща - Състезание по плуване - Дискусия за първа помощ - разследваща разходка (интерпретация на флората и фауната) - Дисплей за използване на ножа) - Домино игра - Спорт - културна дейност - Рустик кулинарен фестивал - обиколка на крайбрежната и природните пътеки Не са изключени огньове, разходки, четене, други екологични дейности (разговори, разговори, научен мониторинг със специалисти и други игри в пясъка и водата) |
Кристален язовир
Бибиагуа- Лома Крокодил-Калета Луго Лос Индиос - Сигуанеа |
Учители Образование Учители по физика. Учители по физическо възпитание | |
| 3. | Обща цел
: Да се подчертаят традиционните кулинарни ценности и морската среда Специфични цели - Да се стимулира доброволчеството за тези функции в лагерите. Обща цел Да се осигури активно участие на групата, използвайки умението и креативността в една утилитарна дейност, спазвайки традицията. Обща цел : Маркирайте стойностите на средата и географските условия, които позволяват отдих. Конкретни цели _ Предлагайте забавление. _Подкрепете сигурност за себе си и възможност да помогнете на другите в опасност. _ Развивайте увереност и сигурност. _ Да допринесе за запазване на здравето чрез упражнения, осигуряване на релакс и използване на въздух и слънце. _Предоставяне на знания за сътрудничество и конкуренция. _Поддържайте физическа активност, в която можете да участвате през целия си живот. Обща цел Осигурете здравословна дейност, която позволява оцеляване и разбиране на естествената среда и нейната връзка с човека. Конкретни цели - Да допринесе за развитието на знания за техниките на проучване, оцеляване, ориентация и грижа за флората и фауната. Обща цел Осигурете активно участие на групата и населението в здравословна дейност. Специфични цели Развийте физическите двигателни умения и способности. Обща цел Осигурете активно участие на групата и населението в здравословна дейност. Специфични цели -Разработване на двигателни умения и способности и волеви качества. -Согласете доброволчеството, дружелюбието, креативността, волята и способността да решавате проблемите колективно. |
Празници: 1.
Кулинария «Готвя за лагера» - Представяне на съдовете и декорация - Разнообразие от представени ястия: (Основно ястие, десерти, напитки и др.) Аромат. Типично (представително) ястие - Инициативи. Бързи и лесни за готвене ястия 2. Селски средства - Разработване на нови средства. Творческо използване на медиите. - Рустик уреди за игри Конструктивна сръчност. 3. Водни Дейности на водния фестивал а.- Игри в плитка вода. (До коленете, бедрата и кожичките). На възраст от 15 до 19 години • Състезателни игри: - Релета - Хвани топката. • Игри със сила и пъргавина (въже) • Гмуркащи игри (шноркелин). Потопете се в съкровището. б.- Игри в дълбоки води. (водата покрива участниците) младежи и възрастни • Игри с улов и облекчение на топката. • Игра на сила и пъргавина (Заредете партньора с щафета) (Среща на Воли - Водни) • Гмуркащи игри. Състезание по потапяне в търсене на хлътнали предмети. • Реле по двойки. в.- Игри с инструменти. Прецизни изстрели - Пита риболов «Плаж». - Изложба за плуване (състезания и други модалности) 4. Изследователи - Конкурентна среща на възела и швартове - Дисплей за използване на ножа - ориентировъчен механизъм - Спортни занимания - Среща за оказване на първа помощ |
