Не можете да имате качествено образование без социална ангажираност от учител!
Встъпителното събитие се проведе в 8:35 часа, а срещата започна в 8:45 часа. Мениджърът на интервенционната зона беше презентация на всички присъстващи и приветствие: видео презентация за конференцията в Нуево Леон, адресирана до точка Училищни надзорници Технически училищен съвет, нейното значение за основното училище и предизвикателствата, които се цели да постигне ново мексиканско училище от участващи учители.
докладчик
Не може да има качествено образование, без социална ангажираност от страна на учителя !!
Откриването на събитието стана в 8:35, а сесията започна в 8:45. Интервенцията на надзора на зоната беше да направи презентация от всички присъстващи и приветствие от: представяне на видео за конференцията в Нуево Леон, адресирано до училищните надзорници с темата Училищен технически съвет, значението му в училището първостепенни и предизвикателствата, които са предназначени за постигане на ново мексиканско училище чрез участието на учители.
Предлагат се три участия с аргумента, че е уместно да се отдаде необходимото значение на Техническия съвет на училището.
Открива се индивидуално време за четене, намиращо се на първата сесия Защо да даде нов живот на Училищния технически съвет? Дейност 5: четене на текста.
Счита се, че в CTE съществуват три действия, които са:
- Минималната нормалност на CTE: Административно освобождаване Отстранете образователната пропаст
Участието на колеги се фокусира върху:
- Съветът служи за повишаване на качеството на образованието Училищният технически съвет трябва да вземе предвид всичко, което не може да се направи и да ни помогне. Участието на Училищния технически съвет е загубено, рядко се чува, че то е адресирано на работното място и др. дори в мултиградни училища. Образователната реформа обаче отваря пътя към това да имаме увереността в работата; Член 3 не се спазва и насоките се променят, че трябва да поемем ангажимент от нас да преследваме представените проблеми.
Сформират се два екипа, първият. Какво представлява Техническият съвет? Какво представлява? Какво можем да направим? И те заключават, че:
- Това е пространство за обсъждане на въпроси, които ни вълнуват в училището, и вземане на решения, като се вземат предвид всяко от участията. Това е организация за подобряване на училището, като спорт, култура, академия или организация за подобряване на климата на Работа между учител-ученик. Положително участие за самото училище. В напълно организираните училища участват учители, директори и помощен персонал, а в Мултиградното училище се случва с участието на ръководителя на училищната зона. Какво бихме анализирали? Анализирайте къде са грешките, открийте проблема и атакувайте този проблем от училищния технически съвет. Какво бихме обмислили? провеждат проблеми, непроизнасяни отсъствия, за да се подобрят, наред с други.И трябва да служи на учебния процес на ученика, както и на учебния процес на учителя.
Училищният технически съвет ще се занимава само с академични и педагогически въпроси, а не от културни или други.
Вторият екип обхваща това, което не смятат за удобно от Училищния технически съвет, фокусирано върху въпросите Какво не е ?, Защо не е полезно? И те завършват в следните условия:
- Автономност: много хора пазят знанията си и не го известяват, а особеностите на техния контекст не стават известни, така че решението не може да бъде преследвано. Фаворитизъм: между учители. Дивизионализъм: човек мисли едно, а други Друго мнение и ние се сблъскваме. Налагания: когато трябва да правим нещо по регулаторен начин и не могат да се правят корекции, те вече не изискват нашето мнение. Точност: лошият ангажимент на учителите да закъсняват и да не спазват установените времена.: че срещите се използват в определен момент за честване на партита и рождени дни и ние отклоняваме целта.
Извършва се откраднато четене на насоките на списанието за организацията и работата на CTE, намесва се надзорният орган, като споменава, че срещите на CTE са ясно педагогически.
Извършва се четене на членове 22 и 32 от Закона за общообразователното образование, в които първо, образователните органи, в съответните си правомощия, ще преразглеждат постоянно разпоредбите, процедурите и процедурите, за да намалят административната тежест на учителите, да достигнат повече часове ефективни класове, а във втория образователните власти ще предприемат мерки, които позволяват пълното упражняване на правото на образование на всеки индивид с по-голяма образователна равнопоставеност.
Осигурена е половинчасова почивка и при завръщане се формират 5 екипа, а изводите са:
Мисията на работния център се заключава в ангажираността (отговорността и точността) на учителя, да направи списък на проблемите на всеки работен център и да предложи решения и да насърчи съвместната работа.
Целите на CTE: За постоянно преглед на постиженията на ученето, планиране, наблюдение и оценка на действията на училището, оптимизиране на използването на време и учебни материали, насърчаване на професионалното развитие на учителите и администраторите и засилване на самостоятелност на училищното управление.
Обхватът на действие на CTE: училището, класните стаи и общността.
Процесите, обслужвани от CTE: Планиране, инфраструктура и материали, като се вземат предвид родителите.
Функции на CTE: социализирайте с правилата и показанията на AEE. Постоянно се самооценяваме, за да подобрим и поставим цели, да прегледаме напредъка, да създадем и поддържаме организирана среда в класната стая, насърчавайки професионалното развитие. Установете взаимовръзки и съвместни отговорности между училището и семействата в учебните процеси.
Стилове на работа, насърчавани от CTE: съвместна работа между учители за подобряване на стратегии, например образователен проект, наблюдение и партньорско обучение, например: проблем, открит в класната стая, трябва да бъде споделен, за да се намерят решения.
Два отбора
Следваща дейност
Първият: Какво означава да създадете училищни политики:
Второ: Какво разбирате от партньорска работа?
Те са продуктивни, защото има създаване и пресъздаване на знания, тъй като чрез даване на идея има консенсус за това как да се подобри и какво да се направи.
Кулминацията ни е в това, че първата цел на CTE е „да преразгледа завинаги постиженията на обучението на учениците и да идентифицира предизвикателствата, които училището трябва да преодолее, за да насърчи неговото усъвършенстване“. Според насоките, основните инструменти на CTE, като планиране, наблюдение, оценка и самооценка, диалог и обратна връзка.
- Защо трябва да планираме? Защо трябва да бъде постоянен? Защо трябва да бъде гъвкав? За какво е добре планирането? Защо проследяване? За какво?
Заключваме като споменаваме, че заключението относно оценяването трябва да бъде дадено от учителя на ученика, но и на самия учител и това включва възможността да се извършва оценка и самооценка.
„Нека да проповядваме с думата и да се възпитаваме с примера, нека обединим действията си и да променим света“.
