Ще започнем тази тема, като дефинираме, че Образованието (от латинското educere „да извличам, извличам“ или educare „да обучавам, инструктирам“) е предаването на знания, ценности и обичаи чрез различни средства, които преминават от думи към начина на действие, тоест, че с нашето поведение ние предаваме това учение и затова то е толкова сложно и обширно, когато говорим по темата, но е от изключително значение за социализацията на човека със собствения му вид.
През годините разбрахме, че образованието е не само основен елемент за развитието на човека, но и на един народ; Съществуването на поговорката "знанието е сила" не е просто съвпадение, тъй като в цялата история ние познаваме еволюцията на нашите общества, от класическите култури до тези от съвременната история и събитията, настъпили във всяка една от тях от тях.
След тази кратка преамбюла ще се съсредоточим върху анализа на еволюцията на образованието в Мексико, и по-специално на неотдавнашната образователна реформа, която не само обхваща подхода на образователните модели, който следва да се следва, и че той има за цел да установи, но и търси участието на родителите в образованието на децата си, което не е грешно, тъй като ако се приложи добре, това може да доведе до нещо положително за студентското общество.
Но не всичко е розово, бихме казали в мексиканското вулгарно, би било разумно да си зададем някои въпроси защо тази реформа предизвика толкова много размирици и спорове, кое е това, което наистина съществува на заден план и защо членовете на учителската професия са правили и продължават да правят това, което вече е известно от всички.
Сега Конституцията на Мексико в своя член 3 предвижда, че образованието е право, което държавата трябва да гарантира, че трябва да бъде безплатно, светско и задължително за всички жители на страната, тоест, че е задължително всички Мексиканците трябва да посещават начални, средни и сега висши средни нива, като се стремят да намалят високите нива на неграмотност и образователна изостаналост в страната и нещо важно е, че тя също така установява, че родителите имат отговорността да проверяват дали децата им спазват тази разпоредба.
От друга страна, имаме система, която ще отговаря за извършването на периодични оценки на постигнатия напредък, което също би било голямо предимство, в стила на частната инициатива, в който се търси постоянен анализ на изпълнението, което в този случай би било на студентите във връзка с текущата учебна програма. И накрая, ние имаме най-деликатната част от целия този въпрос и това е свързано с човешкия фактор, непредвидимия фактор, в случая представен от Магистериума, който по същия начин ще трябва да бъде подлаган на периодични оценки, което също би било Прав съм, ако мислим, че тези, които учат нашите мексикански деца и младежи, трябва да бъдат обучени хора; Но последният въпрос може да се подходи от две перспективи - правителствената,тази на "добросъвестността" и която се стреми да проведе реформа в образованието, винаги търсеща полза за обществото или от друга гледна точка, като чистка, намаляване на властта на учителите и съюза и следователно по-голям контрол върху този сектор.
Големият въпрос за тази борба за власт между правителството и учителите може да има само определен край, въздействието на хиляди студенти с различни академични степени, с непрекъснатите спирания, обвинения, раздвоеност, арести, които са част от процеса. за приспособяване на този нов регламент, по който ще се ориентират бъдещите студенти от нашата нация, и че междувременно съответните споразумения не се предприемат в търсене на справедливо средство, всеки път, когато се отдалечават от крайната цел, която е да се гарантира правото на образование в Мексико, в разбирането, че се стреми да бъде качествено, конкурентоспособно на международно ниво, че се преподава от способни и отдадени хора и че те имат справедлива награда за своите резултати и „ако не, нацията ги изисква ".
