Университетът като социална институция е резултат от много различно време от днешното. По своя произход университетите стават и са замислени в институции, които натрупват всички знания на обществото.
Развитието на науката и напредъкът в технологиите конфигурираха нова реалност по отношение на университетите и техните хора, нуждите на социално-производителния контекст, лидерство, ангажираност, качество и по-добро обучение на бъдещите професионалисти и преподаватели.
В този контекст съвременните университети са приспособени към нови реалности, които изискват нови начини на мислене и действие, вземане на решения, оценяване на техните човешки, физически и финансови активи, интелектуалния им капитал и способността им да управляват знанията. Старата идея, че създаването на организация просто означаваше създаването на организационна схема на йерархии и функции, според класическия модел на пирамидална структура, стабилна, функционална и ориентирана към стойността на продуктите. Днес университетските организации приличат повече на атом, чиито ключови процеси се въртят динамично свързани около ядро, което гарантира, че всичко остава в баланс и непрекъснато движение.
Университетите през XXI век изпълняват стратегическата си функция да създават управление на знанията, които се придобиват, обработват, развиват, предават и прехвърлят на общността на знанието, установявайки жизненоважна връзка между теорията и практиката, между академичните среди и компанията, между размисъл и действие, между абстракция и реалност; В този смисъл е важно да се помни какво изтъква биологът Умберто Матурана, Университетът като модерна институция има мисията да разшири капацитета за действие и размисъл на обществото със социална, етична и екологична отговорност и чрез това допринася за развитието на човека.
Авторите споделят позицията на Maturana относно заявената визия за концепцията за това какво представлява университетът и каква трябва да бъде неговата философия в настоящия му контекст на развитие. От тази гледна точка създаването, усвояването, трансформирането и разпространението на знания се превръща в централна стратегия в организационния живот, представляваща редовни и трайни усилия за развитие на капацитет, необходимо условие за запазване на конкурентоспособността и организационния успех.
Този процес, който във вътрешността му е зареден с голяма сложност и постоянни противоречия, продукт на собствената му организационна и човешка динамика, трябва да се подходи и да се третира с технически и научни стратегии от интегративна визия, при която всички залагаме на печеливша печалба.
В момента обучението и предлагането на професионално развитие и растеж са някои от ситуационните и интелигентни стратегии, които се прилагат в университетските организации за запазване на човешки талант в отговор на изтичането на мозъци
Процесът на обучение като стратегически инструмент е от полза и мотивира хората като човешки и физически субекти, като влияе благоприятно върху организацията и семейството, както и върху развитието на техния жизнен проект.
По-долу е посочен набор от предимства, които според нашето мнение гарантират добавена стойност за професионалисти и непрофесионалисти в контекста на университета, когато ръководителите на академичните и административните процеси на управление разработват и предлагат планове за управление на обучението като жизнеспособна стратегия за поддържане на баланса организационно и професионално и човешко развитие на тези, които създават живот в университетите днес.
Прилагането на проекти, основаващи се на обучение и актуализации, улеснява и насърчава промените в човека и визията за развитието, което се наблюдава в различни области на знанието и научните разработки. Според експерти в областта като Сенге и Нонака, за да назовем някои от големите гурута на 21 век, потвърждава, че успехът на човека се основава на неговото професионално развитие и човешки растеж.
Важно е да се подчертае, че с прилагането на планове, утвърдени и разработени от експерти и ръководени от лидери, институцията и нейните хора изпитват ситуация на трансцендентни промени за органичния и човешкия живот.
Тези стратегически планове се стремят да осигурят печеливша печалба, защото:
От визията за вземане на решения
- Помага на индивида при решаването на проблеми и вземането на решения Увеличава увереността, настойчивостта и развитието на човека и семейството Изгражда лидерите и подобрява комуникативните умения Повишава мотивацията и самочувствието Позволява постигането на индивидуалните цели и колективна Елиминира страховете от промяна.
В допълнение към гореспоменатото, той също така носи ползи в отношенията между хора и семейства и вътрешни и външни отношения в организацията, тези измерения са посочени по-долу:
- Подобрява комуникацията между работните екипи и между отделните лица Помага при ориентация на тяхната работна роля Прави политиките на организацията жизнеспособни Стимулира сближаването на управленските екипи Осигурява добър климат и организационно развитие.
От организационната визия се насърчава:
- Популяризира се преподаването, изследванията, разширяването и управлението Подобрява знанията на всички нива Повишава морала на работната сила Помага на персонала да се идентифицира с целите на организацията Подобрява връзката между шефовете и подчинените Ускорява решението вземане на решения и решаване на проблеми. Насърчава развитието с оглед спечелване на печалба. Принос за формирането на лидери. Повишава производителността и качеството на работа. Помага за поддържане на качеството и признанието на институцията.
Гореизложеното обосновава необходимостта от промяна в университета и неговите хора като стратегия за преоразмеряване и пренасочване на философията на университетските институции и неговите хора и отговаряне на исканията и предизвикателствата в новото общество на знанието.
