Информационните и комуникационните технологии (ИКТ) заливат съвременния свят с отражение във всеки от клоновете на днешното общество. Днес не можем да говорим за ефективност или новост, ако няма приложение и правилно използване на съвременните технологии и е възможно да се гарантира, че днес ИКТ имат ефективен отговор.
В тази статия първо ще бъде дефинирано ИКТ, което ще обясни продуктите и процесите, които са част от тях. Освен това ще бъде проведено проучване на основните положителни и отрицателни въздействия на тези нови технологии върху образователните системи.
Не по-малко вярно е, както беше казано досега, че ИКТ са несъизмерими за развитието на днешното общество, но не всичко работи добре, недостатъци бяха открити в резултат на лошото разпределение на новите технологии сред различни сектори на обществото. Във връзка с това, в тази статия, в допълнение към анализа на всички положителни аспекти, които ИКТ имат, се прави и критичен анализ на отрицателните ефекти, които имат, когато те не се използват ефективно и справедливо, обяснявайки за това основните проблеми или спирачки, които пречат на по-широкото му разпространение сред всички дейности и социални слоеве.
Въведение
В момента се говори за голямо технологично развитие, особено в отраслите на информатиката и телекомуникациите, което доказва, че това е ерата с най-бърза скорост на еволюция от всички онези, които познаваме. Това ускорено технологично развитие породи новите информационни и комуникационни технологии (NICT или това може да се нарече ИКТ), които заливат референтния свят на човека, в същото време, че им помагат да придобият знания и действия това вчера изглеждаше недостъпно, но по същия начин те обуславят и налагат адаптации и преосмисляне във всички порядки на неговото съществуване.
Но всичко не работи добре във връзка с използването на ИКТ, като парадоксално те допринасят за акцентиране на дигиталното разделение всеки ден повече, което не е нищо повече от голямата разлика между малцинството от развитите страни, които представят технологично внедряване, което бързо се разраства и Повечето страни, които потъват в неразвитие и продължават да се борят за правото на живот.
Използването на информационни технологии, компютър и интернет в процеса на преподаване и учене не може да се тълкува като просто друга технологична среда, а по-скоро като агент на дълбоки промени в цялата система, което изисква добро проектиране, планиране и политическа воля. В днешно време обучението е извън стените на конвенционалната университетска класна стая, реалността е, че студенти и преподаватели участват в интелектуални разговори, избягвайки географските бариери.
ИКТ създадоха безпрецедентна и немислима социологическа промяна в световен мащаб, определяща характеристиките на настоящото и бъдещото глобално общество. Развитието на NICT направи реалността да надмине всичко очаквано и експлозията му се превръща в очевиден и неудържим факт.
1. Информационни и комуникационни технологии
Информационни и комуникационни технологии (ИКТ) може да се нарече съвкупност от процеси и продукти, получени от новите инструменти (хардуер и софтуер), информационни медии и комуникационни канали, свързани със съхранението, обработката и цифровизираното предаване на информация.
Като пример за ИКТ имаме кабелна телевизия, видеодискове, сателити, телефакс, компютърни мрежи, компютърна обработка на информация, цифрови превключватели, оптични влакна, лазери, електростатично възпроизвеждане, телевизор с голям екран, висока разделителна способност, преносими телефони и нови процедури за печат, основите на които са телекомуникациите, информатиката и аудиовизуалните технологии.
ИКТ е феномен, който нахлу във всички сектори на живота, от работа до свободно време, процеси на преподаване и учене, провеждани на различни нива на образование, икономика, защото те позволяват генерирането на богатство от разстояние и онлайн, преодолявайки географски и политически граници. Те също наложиха промяна в трудовите, икономическите, културните и социалните отношения и промяна в начина на мислене на самите индивиди.
Като други приноси на ИКТ имаме:
- Лесен достъп до огромен източник на информация Бърза и надеждна обработка на всички видове данни Незабавни комуникационни канали Капацитет на съхранение Автоматизация на работата Интерактивност Дигитализация на цялата информация
Всички хора по света, независимо от класа, раса и / или увреждане, трябва да имат лесен достъп до знания и информация, но за съжаление в днешния свят реалността далеч не е в състояние да постигне тази мечта и въпреки неуморна битка, която някои хора водят, за да накарат нещата да се променят, има още много какво да се направи в това отношение.
Във връзка с гореизложеното, на Световната среща на върха за информационното общество в Женева 2003 г., Декларацията на принципите решително се застъпва за прилагането на ИКТ в полза на всички аспекти на живота и в това отношение те бяха отразени. многобройни подходи.
По-долу е обобщено (таблица 1.1), изготвено от доклад на правителството на Съединените щати, който отразява ситуацията в света по отношение на достъпа до Интернет и какво представлява този достъп по отношение на достъпа до Интернет. население
Таблица 1. Достъп до Интернет по географски региони.
| област | Потребители, свързани с Интернет (в милиони) | % от общия брой потребители, свързани с Интернет | % по отношение на общото население на региона |
| САЩ и Канада | 162,8 | 40 | 77 |
| Европа | 113,96 | 28 | 15.6 |
| Азия | 109,89 | 27 | 1.8 |
| Латинска Америка | 16.28 | 4 | 2.67 |
| Африка | 4.07 | един | 0.45 |
| Обща сума | 407 | 100 |
Тези данни са много тревожни, защото ясно отразяват как ИКТ не достигат до всички хора в нашето общество по еднакъв начин.
Според д-р Пере Маркес Граелс от университета в Барселона, Испания, въпреки великолепните пълномощия, които правят ИКТ инструментите изключително полезни за всеки, и разбира се от съществено значение за всяка компания, има различни обстоятелства, които пречат на по-широкото разпространение сред всички дейности и социални слоеве:
Спирачки за разширяване на ИКТ
- Технически проблеми: Несъвместимости между системите, бавна скорост при сърфиране в Интернет и за някои задачи (разпознаване на глас…) Липса на обучение: теоретични и практически знания, умения и благоприятни нагласи Проблеми със сигурността: неправомерен достъп, несигурност при извършване на виртуални покупки Икономически бариери: Въпреки прогресивното намаляване на цените, цената на оборудването е висока за мнозина. А оправдателната присъда изисква нови разходи Културни бариери: английският е доминиращият език.
2. Въздействие на новите технологии в образователните системи.
В края на миналия век почти всички професионални области отбелязват, че потенциалът им за развитие нараства с внедряването на нови технологии и това мотивира съществена промяна в начина на упражняване на специфични функции във всяка от тези области. Тази ситуация носи като насрещно неявното търсене на нови роли за професионално развитие.
В конкретния случай на образование не е изключение.През последните няколко години се набляга много на промяната в профила на учителя като следствие от интегрирането на новите технологии в училищната среда.
В контекста на днешното общество и за да се отговори на техните очаквания, е необходимо да се повиши качеството на образованието, в смисъл, че ние го разбираме, в процес, при който използването на ИКТ не може да бъде изключено, което не трябва просто да представлява друго средство., но ресурс, към който се поддържат настоящите изисквания, за да промени света, в който възпитаваме деца и млади хора.
Съвместното развитие на образованието и ИКТ може да се изучава от различни гледни точки. От образователна гледна точка можете да видите използвания педагогически модел, образователното ниво, тъй като проблемите на основното, средното, университетското или професионалното образование са много различни и друг проблем са образователните дейности, в които се прилагат ИКТ: самостоятелно обучение, класове, уроци, учебни материали, библиографски ресурси, лаборатории, квалификация и администрация.
През последните години в областта на образователните технологии се появиха редица определения. Много пъти понятията медии и технологии се объркват. Медиите, например видео, компютър, проектор и др., Са продуктите, използвани в учебната система за постигане на определени цели. Ние обаче разглеждаме т. Нар. Образователна технология като сложна организация от много елементи, които са предназначени да помогнат да предизвикат промени в поведението на учениците, като предоставят възможност, наред с други неща, за по-голямо внимание към индивидуалните различия.
Нарастващото развитие на новите информационни технологии доведе образователните системи да претърпят трансформации, за да се адаптират към обществото в състояние на постоянна промяна, с нови ценности и нужди.
Тези промени са посочени в:
- Интересът на преподаването се измества към ученето Ролята на учителя от говорител към водач и в крайна сметка като медиен администратор Преминаване от култура, основана на книги и текст, към мултимедийна култура Десинхронизацията на образованието (във времето и пространството). (Всички можем да научим по различно време и на различни места.
Понастоящем броят на учителите, които са загрижени за това как да използват ИКТ по-ефективно и да се възползват максимално от предимствата му, нараства с прескачания. По-долу е направен анализ на основните му положителни аспекти:
- Интерес. Мотивация. Студентите са силно мотивирани, когато използват ИКТ ресурси, мотивацията кара учениците да отделят повече време за работа и следователно е много вероятно да научат повече По-голяма комуникация между учители и студенти. Комуникационните канали, предоставяни от Интернет (имейл, форуми, чат…) улесняват контакта между учениците и с учителите Развитие на умения за търсене и подбор на информация. Големият обем на наличната информация изисква прилагането на техники, които помагат да се намери информацията, която е необходима и да се оцени визуализацията на симулациите. Компютърните програми ни позволяват да симулираме последователности и физически, химически или социални явления, явления в 3D…, така че учениците да могат да експериментират с тях и по този начин да ги разберат по-добре.Персонализиране на процесите на преподаване и учене. Всеки ученик може да използва материалите, най-подходящи за стила им на обучение. Специални учебни помагала. В областта на хората със специални нужди компютърът със специални периферни устройства може да отвори алтернативни пътища за решаване на тези ограничения. Споделени ресурси. Чрез интернет образователната общност може да споделя много образователни ресурси: компютърни материали в публичното пространство, уеб страници с образователен интерес, материали, изработени от учители и студенти…Можете да отворите алтернативни пътища, които решават тези ограничения Споделени ресурси. Чрез интернет образователната общност може да споделя много образователни ресурси: компютърни материали в публичното пространство, уеб страници с образователен интерес, материали, изработени от учители и студенти…Можете да отворите алтернативни пътища, които решават тези ограничения Споделени ресурси. Чрез интернет образователната общност може да споделя много образователни ресурси: компютърни материали в публичното пространство, уеб страници с образователен интерес, материали, изработени от учители и студенти…
… но не всичко върви добре, някои от проблемите пред ИКТ предизвикателството в процеса на преподаване и учене са:
- Разсейване и загуба на време. Студентите понякога играят игри и се разсейват, като търсят в Интернет, вместо да работят.Ненадеждна информация. В интернет има много ненадеждна информация: частична, грешна, остаряла… Тревожност или пристрастяване. Непрекъснатото взаимодействие на компютъра може да предизвика безпокойство или пристрастяване у учениците Зависимост от другите. Груповата работа също има своите недостатъци, тъй като някои студенти могат да станат зрители на работата на други. Понякога излишъкът от информация, която трябва да бъде прегледана и подбрана, предизвиква усещане за препълване: липса на време. Използването на нови технологии ви излага на компютърни вируси. Когато ИКТ станат основен инструмент за работа,Необходимостта от закупуване на лично оборудване е. Ограничението в достъпа до технологии. Не всеки има равни възможности за достъп до ИКТ, особено в бедните страни.
Компютърът с добър софтуер може да произведе качествено обучение по отношение на определени работни процедури, но злоупотребата с него също може да доведе до много сериозни трудности с ученето за ученика. Понякога сме срещали хора, които се чудят: дали използването на медиите и в частност на компютрите автоматично ще доведе до ефективно обучение. Просто казано, отговорът без колебание е НЕ. В този смисъл начинът, по който се използва, мотивацията за осигуряване, приспособяването на образователните потребности, наред с други въпроси, е това, което ще насърчи по-доброто учене.
Доколкото е придобита компютърна култура, обществото ще бъде в по-добра позиция да реши проблемите си. Информатиката и образованието не са самоцел, нито можем да ги поставим извън социалния контекст. Понастоящем не става въпрос за анализ на това дали компютрите трябва да бъдат част от процеса на преподаване, учене, дисциплина или предмет, който се приема от голямо мнозинство, проблемът е в това как може и трябва ли да ни помогне да обогатим образователната работа на бъдещите професионалисти, от които се нуждае обществото?
Заключения
Безспорно е, че информационните и комуникационните технологии (ИКТ) присъстват като част от технологичната култура, която ни заобикаля и с която трябва да живеем. Те оказаха широко въздействие върху всички сфери на обществото, разшириха физическия ни, умствения и социалния си капацитет и тяхната еволюция напредва в скокове и граници, за които никога не е подозирано.
ИКТ оказват голямо влияние върху текущия процес на преподаване и учене, задълбочавайки се в предимствата и проблемите, които това ново предизвикателство пред образованието, достигайки до извода, че висшето образование използва технология, за да подготви студентите за сила. работа, която все повече се технологизира и да ги оборудва с уменията за учене през целия живот.
Библиографски справки
Уводен материал към тема II в мултимедията за диплома Образование в обществото за информация и знание.
González, AP (1996). „Нови технологии в професионалното обучение: предизвикателства и възможности“. в Bermejo, B. et al.: Професионално професионално обучение. Перспективи за близкото бъдеще. Севиля, GID-FETE., Стр. 195-226
САЩ, G. (2000). „Трети годишен доклад на Работната група по електронна търговия.“ Вашингтон, правителство на Съединените американски щати.
Marques, P. (2000) „ИКТ и приносът му към обществото“, достъпен на адрес:. Консултирани: 28.02.2006 г.
Ríos, R Lydia (2005). Заключителен проект на учебната дисциплина: Социални проблеми на науката и технологиите като опция до степен на доктор на науките.
Giga Magazine, No. 3, 1998
Marques, P. (2000) „Влияние на ИКТ в образованието: функции и ограничения“, достъпно на адрес:. Консултиран: 20.02.2006.
За завършване ви каним да гледате следното видео, в което професор Сугата Митра представя някои от великолепните открития, които той е получил в различни прости експерименти, в които използва информационните и комуникационни технологии като инструмент за подобряване на образованието в регионите като Индия, Камбоджа или Южна Африка, които показват какво би могло да бъде (и е) въздействието на ИКТ в образователните системи по целия свят.
